自闭症专题(1)自闭症开窍疗法+四环节训练技术简介

2021-08-16  来自: 丹东迟雅心理咨询有限公司 浏览次数:724

自闭症专题(第1期)

——开窍疗法+四环节行为训练技术简介      

自闭症“开窍疗法+四环节行为训练技术”,由迟雅于2010年首先的一个提出并实施。2018年立项辽宁省教育科学“十三五”规划课题,研究成果“开窍疗法+四环节行为训练技术与儿童自闭症准确康复”于2019年在《心理医生》杂志发表。

   一、关于自闭症开窍疗法

开窍疗法采用绿色中医技术,从自闭症发病的脑机制入手,综合心、肾、肝、脾等方面因素,根据中医学分型进行辨证施治,通过调理五脏,提升脑功能,依次开启自闭谱系儿童的“欲望之窍、情感之窍、语言之窍、思维之窍”,达到从根本上治疗自闭症之目的。

首先是开启欲望之窍。有了交流欲望,聋哑人都可以交流。有了交流欲望,寻求交流途径和方法,就比较容易了。

其次是开启情感之窍。有了情感需求,不仅会强化人的欲望,还会对家长、训练师发出的指令尽力去执行。

第三是开启语言之窍。语言与概念、发音能力都有关系,概念是建立在表象基础之上的,表象的形成和发音能力都跟脑功能密切相关。语言之窍开启,语言自动爆发。

第四是开启思维之窍。有了语言作为思维的工具,再通过融合教育,让自闭症谱系儿童在生活情景中学会迁移,发展思维能力。随着动态智能的发展,思维会发展起来。

二、关于四环节行为训练技术

四环节行为训练技术,总结吸收了国内外自闭症康复的合理做法,在开窍的前提下,实施四环节行为系统训练,对于自闭症儿童的康复具有积极促进作用。具体包括以下4方面内容:

一环节为ABA 技术。ABA技术由美国心理学教授洛瓦斯1962年创立,适用于行为动作能力比较差的儿童。其原理是:将自闭症作行为不足或某种行为过度综合症,可以通过精心的训练计划得到改善。ABA的核心部分是任务分解技术,典型的任务分解技术有4个步骤:训练者发出指令—儿童的反应—对儿童反应的应答—停顿。对于正确的行为予以强化,对于做不好的予以辅助。

第二环节为ABC行为分析矫正技术。该技术主要用于矫正自闭症患儿不良的行为习惯。其原理是:分析行为前因后果之间的内在联系,有助于预测行为发生、改变的方向,以及改变的程度。

A=行为前因,主要找准行为触发点;

B=行为,例如:语言,尖叫,扔东西,或者根本不理睬;

C=行为后果,例如:讲道理,反省,要求重新做出正确的行为。

以ABC行为分析为基础的行为干预:每一个行为都是人与环境(包括他人)沟通的方式。当以一种行为沟通失去了功能以后,孩子会尝试另一种行为。这里,正确引导、正强化和负强化都很重要。例如,有些孩子爱哭,为什么爱哭呢?除了身体的不适以外,很重要的一个原因是他通过哭闹,获得过好处。这就等于强化了孩子哭闹的行为。

第三环节为动态智能训练技术。主要是把自闭症患儿放到自然的生活、工作环境中,培养动态智能,以及规则意识、价值判断、情感反应等。与正常儿童相比,自闭症儿童不足之处往往不在于记忆力,而在于对互动信息的动态处理能力。因此,培养自闭症儿童的动态智能尤为重要。自闭症儿童在刚刚开始学习语言的时候,多数学习到的都是静态的知识与信息。例如,看到一个卡片上画着一只麻雀,老师告诉他这是鸟,他的理解鸟就是这个样子的,他不会认为野鸭、孔雀、珍珠鸡都是鸟儿。看到卡片上有一只鸭子,他可能记住鸭子是个脚上带蹼,嘴是扁的长着羽毛的动物,至于鸭子有哪些习性,却不得而知。培养动态智能,就是将儿童放在日常生活中,根据皮亚杰建构主义理论,按照“从感性到理性,由浅入深”的规律,逐步深化,不断拓展,培养他们的动态智能。让孩子在现实生活环境中,学会沟通与互动,发展动态智能。这个环节主要是为其完全融入社会打基础。

第四环节为群体适应技术。主要是模仿学习人际互动。该技术是根据班杜拉的社会学习理论实施教学,主要是针对已经具有交往欲望和行为能力的自闭症儿童,将其放到正常的同龄孩子的人群中,同他们一起生活、学习,通过同伴之间的行为模仿,人际互动,全方面提升患儿适应社会生活的能力。在这个过程开始的时候,需要有咨询师或自闭症疗愈师陪伴。

“开窍法+四环节行为训练”技术中,“开窍”是关键。人为什么到了一定的年龄或者月龄,就会表现出应有的能力呢?道理很简单,就是“开窍”了!目前,迟雅创立的“开窍疗法+四环节行为训练技术”,使众多自闭症谱系患儿得到尽快康复,从根本上解决了儿童自闭症治疗难的世界性难题。


关键词: 自闭症开窍疗法           

    丹东迟雅心理咨询有限公司历经十余年发展,已经成为闻名全国的自闭症康复机构。主要包括辽宁自闭症辽宁自闭症训练辽宁孤独症辽宁孤独症机构辽宁自闭症康复机构等。

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