四环节行为训练技术,总结吸收了国内外自闭症康复训练的方法,根据自闭患儿实际情况,实施个性化定制。具体包括以下4个方面内容:

   一、ABA行为分析技术。 ABA技术由美国心理学教授洛瓦斯1962年创立,适用于行为动作能力比较差的儿童。ABA的核心部分是任务分解技术,典型的任务分解技术有4个步骤:训练者发出指令—儿童的反应—对儿童反应的应答—停顿。对于正确的行为予以强化,对于做不好的予以辅助。

二、为ABC行为分析矫正技术。该技术主要用于自闭谱系患儿不良的行为习惯。其原理是:分析行为前因后果之间的内在联系,有助于预测行为发生、改变的方向,以及改变的程度。

A=行为前因,主要找准行为触发点;

B=行为,例如:语言,尖叫,扔东西,或者根本不理睬;

C=行为后果,例如讲道理,反省,要求重新做出正确的行为。

    了解前因,预计后果,即可了解儿童的行为模式,并帮助儿童矫正行为,做出正确的行为选择,建立合理的行为模式。

三、为动态智能训练技术。主要是把自闭谱系患儿放到自然的生活、工作环境中,培养动态智能,以及规则意识、价值判断、情感反应等。按照“从感性到理性,由浅入深”的规律,逐步深化,不断拓展,让孩子在现实生活环境中,学会沟通与互动,发展动态智能。这个环节主要是为其完全融入社会打基础。

四、为群体适应技术。主要是模仿学习人际互动。该技术是根据班杜拉的社会学习理论实施教学,主要是针对已经具有交往欲望和行为能力的自闭谱系儿童,将其放到正常的同龄孩子的人群中,同他们一起生活、学习,通过同伴之间的行为模仿,提升患儿适应社会生活的能力。


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