辽宁自闭症康复机构带您了解自闭症儿童的症状表现

    目前，我国儿童自闭症患病率在逐年攀升，给家庭和社会带来沉重负担。笔者对此进行了多年的研究，在此介绍一些情况，希望能为自闭症患者家长提供一些帮助，也希望能引起社会的广泛关注。有需要接受心理调适的自闭症患儿也可以直接跟我们取得联系。 

一、什么是自闭症 

    自闭症,又称孤独症，也称孤独性障碍，是儿童广泛性发育障碍的代表性疾病。该症一般起病于36个月以内，在30个月的时候就有明显的迹象。主要特征是：漠视情感，拒绝交流，语言发育迟滞，行为重复刻板以及活动兴趣范围的显著局限性。好的治疗时机是3～6周岁，很多患上自闭症的儿童，因为不能及时被发现，而错过了好的治疗时机！

    有人曾经这样描述自闭症儿童：“有视力却不愿和你对视；有语言却很难和你交流；有听力却总是充耳不闻；有行为却常与你的愿望相违……”人们无法解读自闭症，只好把他们称作“星星的孩子”——犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁。2007年12月，联合国大会通过决议：从2008年起，将每年的4月2日定为“世界自闭症日”，以提高人们对自闭症和相关研究与诊断以及自闭症患者的关注。为了呼吁人们关注理解自闭症，杨澜、鲁豫、周立波等媒体人曾经分别做过专题节目。杨澜主持的节目名字叫做《爸爸爱喜禾》；鲁豫支持的节目名字叫做《星星的孩子》；周立波主持的节目名字叫做《自闭症大男孩贝贝》。 

二、自闭症的发病特点

小儿孤独症发病有以下三个特点：

    一是发育迟缓。很多自闭症儿童表现为囟门迟闭，出牙较晚或牙齿咀嚼无力，走路较晚，说话较晚且不愿意说话，智力发育明显滞后于同龄儿童。有的孩子已经七八岁了，但是语言智力几乎为零。有的孩子虽然会说些“电报句”，或者鹦鹉学舌地说点话，但是却分不清“你我他”。不仅是语言方面，在其他方面，比如动作智力、数学智力等方面，也往往发育滞后。很多儿童还会伴有过敏体质，经常愿意躺着、跪着、容易摔倒。

    二是出现退化现象。有许多患儿两岁以内发育正常，甚至超出正常儿童水平，但是到30～36月时出现功能倒退，即原先已有的功能突然很快消失，尤其是语言退化很明显。有一名自闭症儿童，小时候超长聪明，认识三千多字，会背诵很多唐诗。到理发部理发的时候，阿姨说把头低一点，她马上会说“低头思故乡”。但是，长到三岁的时候，突然感觉她变笨了。过春节亲属来家里拜年，给她压岁钱。父母出于客气跟她说，咱们不。她听了这样的话，就将钱扔进了垃圾筐。显然她没有理解这句话是什么意思。这类儿童还会伴有胆子特别小等异常表现。比如，给她剪个指甲，理个发，都会惊恐不安，吓出一身汗。

    三是各项功能停滞在2～3岁左右。一部分患儿虽然没有明显的功能退化，但是其能力发育，从2～3岁开始就没有进步，思维能力也在此基础上停滞不前。

    以上三种特征都是儿童其他疾病所没有的，只有自闭症患儿会有这样的表现。除此之外，自闭症患儿还会有一些异常表现。比如，愿意转圈，多数感觉统合失调，缺乏热情，喜欢独处，经常发出奇怪的叫声，不敢与人目光对视，一个毛病克服了又出现另一个新的毛病，观察力特别强，有的记忆力超群，有的睡眠特别少或者半夜起来玩儿，有的不让人触碰、拥抱，有的特别愿意撕纸，多数鼻梁根处有青筋，讲话时发音不准，善于形象思维不善于抽象思维，难以分清你我他……

    为了让自闭症儿童家长更多地了解自闭症，推荐几部自闭症主题的电影和电视剧作品：《星星的孩子》，《守望的天空》，《自闭历程》，《雨人》，《海洋天堂》，《父母见上书》……

三、自闭症患者的症状描述

    儿童自闭症，按照严重程度可以分为两类：一类是典型的自闭症，另一类是非典型的自闭症。典型的自闭症儿童出现以下三大特征：

    一是社会交往障碍。自闭症患儿在社会交往方面存在着质的缺陷。在婴儿期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。在幼儿期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，漠视情感。多数患儿表现为“亲者不亲，生者不生”。缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式仍存在问题，他们对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。成年后，患儿仍缺乏交往的兴趣和社交的技能，不能建立恋爱关系和结婚。

    二是人际交流障碍。包括非言语交流障碍和言语交流障碍。患儿缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人的手走向他想要的东西。患儿言语交流方面存在明显障碍，包括：

①语言理解力不同程度受损；

②言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2～3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失；

③言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常，容易鹦鹉学舌；

④言语运用能力受损：部分患儿虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一个话题。

    三是兴趣狭窄及刻板重复的行为。患儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣，例如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。有些患儿还对塑料瓶、木棍等非生命物体产生依恋行为。患儿行为方式也常常很刻板，例如：常用同一种方式做事或玩儿玩具，要求物品放在固定位置，出门非要走同一条路线，长时间内只吃少数几种食物等。还常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的行为，例如：重复蹦跳，将手放在眼前凝视，双手像袋鼠一样放在胸前抖动或用脚尖走路等。